人生的第二种剧本

同学们纷纷放下笔，抬着头，听着老师的解题思路，思维也转个不停。

“看这，定点P到这个面的最小距离，这个应该怎么做？”

老师一边说，笑眯眯地望向他们，看起来就是想搞事情。

“知道的举手。”

环视了一周，全班几乎所有的同学都举了手，然后她来了一句，“那就喊不知道的同学，……那边有一个没举手的，是你吗？

林志卫。”

林志卫窘迫得脸通红，“老师，我不会。”

“不会就更要尝试一下了，没关系，站起来，挑战一下自己。”

老师说。

他犹豫着站起来，怀疑老师故意为难他，但面上不显。

接着，老师又说：“定点p到这个平面的距离怎么求呢？”

“是不是在这个面上找到一个点，而这个点到P的距离是最短的，那怎么找这个点呢？”

老师提示着说道。

他思考了一会，说：“两点之间，首线最短。”

“对，然后呢？”

老师肯定的点头，一步步的引导着他。

“那该怎么定这个点呢？”

“过点P做一条线垂首于平面，这条线就是最短距离，首线与面相交的就是那个点。”

林志卫一口气说完。

“对嘛，挺好的呀，请坐。”

“同学们，有时候你们并不是真的不会做，而是在某一个步骤卡住了，当你解决了你不会的这个步骤，你会发现它挺容易的。”

“这道题的思路就这样，由于时间有限，计算过程就不在课堂上演算，你们课后自己算一遍，课堂上只讲思路。”

老师讲完这些时，岑笙也将最后一道题解了出来，赫浅写了一张又一张的草稿，“奇怪，怎么算不出来呢？”

她实在解不出来，好，不解了，有时候可以适当的借助一下外力，比如：同桌。

而后她轻轻的碰了一下岑笙。

“怎么了？”

岑笙偏过头。

“倒数第二道填空题，那个三分之一你是怎么做的？”

赫浅一边用笔头点着下巴说道，一边将草稿本递过去，“我给你看看我的解题过程，帮我看看错哪了，我解不出来。”

岑笙接过本子，看了一会儿，说：“这里的思路错了，这应该这样……”她一边讲，一边用铅笔标注出来。

赫浅恍然大悟，“哦欧，我知道了，谢谢亲，爱你呦。”

“……”起鸡皮疙瘩了。

…………………………………………………………………………………………………………数学老师在课堂上挑重点的讲，简单的题讲了一下思路，接着来到了最后一道填空题，“这道题很有挑战性，谁想尝试一下？”

大家几乎都埋下头，心里默念：别看我，别看我，别看我……“解出来了吗？

岑笙 ”赫浅问。

岑笙还没来得及回答她的话，就被数学老师叫起来了，“岑笙，我看你和赫浅在讨论，应该有答案了，和大家分享一下你的解题过程。”

许多同学心里默默松了一口气。

讨论？

我还没开始说话呢，岑笙在心里想。

嘴上说：“好的，老师！”

然后开始讲解她的解题思路，“首先，建立一个坐标系，取首线AB的中点为点M………”岑笙条理清晰的讲述了过程，老师也没有站在讲台上干听着，而是一边听着岑笙的思路，一遍将她的描述转化为数字语言，在图形上标记。

“老师，我的思路就是这样。”

“好的，请坐。”

“同学们，听清楚没？

还有谁不懂的吗？

不懂的现在举手，或者下课之后来办公室找我。”

没人举手，好，那就默认都会了。

“那大家都明白了，我就把这个计算过程写出来，计算过程很繁琐，但只要你认真的算，你就会发现，它真的很繁琐。”

“哈哈哈哈哈哈……”同学们显然被老师的冷笑话逗笑了，就连困意也退了几分。

这道题算完时，下课的铃声也刚好响起。

“同学们下课了，课后记得把那些自己不会的，做错的题重新再写一遍，整理解题的思路，记住，同样类型的题不能错两遍。”

课间休息时，许多人都趴在座位上睡觉，虽然短短五分钟，但对于听了一整节数学课的他们确实十分宝贵的。

“忘记问你了，老刘罚了你什么？

应该不止是叫你过去训两句话那么简单吧？”

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